Технология 4 Класс Роговцева Учебник Настольная Лампа

      Комментарии к записи Технология 4 Класс Роговцева Учебник Настольная Лампа отключены

7-е изд. — М.: 2017. — 144 с.

Учебник разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Материалы учебника позволяют организовать на уроке проектную деятельность, познакомить учащихся с основными видами промышленных предприятий России, с производственными процессами, профессиями. В учебнике предлагаются задания с использованием бумаги, картона, пластичных материалов, волокнистых материалов, бисера и конструктора. Выполняя изделия, учащиеся развивают конструкторско-технологические способности, осваивают новые технологии и приёмы, совершенствуют полученные знания и практические умения.

СОДЕРЖАНИЕ
Здравствуй, дорогой друг! 3
Как работать с учебником 4
Человек и земля 9
Вагоностроительный завод 10
Полезные ископаемые 18
Автомобильный завод 28
Монетный двор 35
Фаянсовый завод 40
Швейная фабрика 46
Обувная фабрика 55
Деревообрабатывающее производство 62
Кондитерская фабрика 69
Бытовая техника 78
Тепличное хозяйство 88
Человек и вода 95
Водоканал 96
Порт 101
Человек и воздух из
Самолётостроение и ракетостроение 114
Человек и информация 125
Издательское дело 126
Словарик юного технолога 140

О том, как читать книги в форматах pdf , djvu — см. раздел » Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др. «

Проект «Настольная лампа» создан учеником 4 класса Бугровым Давидом. К проекту прилагается презентация. С данной работой Давид участвовал на районном конкурсе «Я познаю мир» и завоевал 1 место. Руководитель проекта учитель начальных классов Кислицына Светлана Дмитриевна.

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Целью исследовательской работы является изучение преимуществ и недостатков энергосберегающих ламп, по сравнению с традиционными лампами накаливания. Автором выбрана актуальная.

Наша совместная работа с дочкой на урок «Окружающий мир».

Пьеса в стихах для постановки в школьной театральной студии.Сказка написана замечательным автором Олесей Емельяновой, я лишь изменила конец, и получилась замечательная идея для проведения праздн.

Данная Excel-разработка позволяет облегчить процесс заполнения протокола исследования самооценки учащихся по методике «Дерево» Д. Лампена. В протоколе необходимо ввести первичные данные (Ф.И., класс, .

Цель: Знакомство с восточным народным творчеством, со сказкой «Аладдин и волшебная лампа».Задачи:Развивать речь детей, выразительность чтения и умение анализировать художественные произведения;У.

Рабочая программа по курсу литературного чтения «Зеленая лампа».

УРОК ТЕХНОЛОГИИ В 4 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ

«БЫТОВАЯ ТЕХНИКА. ИЗДЕЛИЕ «НАСТОЛЬНАЯ ЛАМПА»

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Педагогические задачи: познакомить с особенностями сборки электрической цепи; показать использование инструментов и приспособлений в работе электрика; познакомить с практическим использованием электрической цепи на примере сборки настольной лампы.

Предметные: знают значение понятия «бытовая техника» и её значением в жизни людей; знают правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, действие простой электрической цепи; умеют собирать простую электрическую цепь, используют электрическую цепь на примере сборки настольной лампы; знают правила эксплуатации электронагревательных приборов, правила энергосбережения.

Регулятивные: при помощи учителя планируют собственную деятельность: составляют план, определяют последовательность действий по рисункам, данным в учебнике

Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию из различных источников: учебника, учебного фильма, иллюстраций, рассказа учителя; перерабатывают полученную информацию: сравнивают, анализируют, делают выводы

Коммуникативные: понимают партнёра по речевому общению, правильно выражают свои мысли в речи, знают правила речевого общения, эффективно сотрудничают как с учителем, так и со сверстниками, умеют и готовы вести диалог.

Личностные УУД: имеют мотивацию к учебной деятельности, осознают значение электричества в жизни людей, осознают, что электроэнергию необходимо беречь и экономить, понимают важность приобретаемых знаний.

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, экран,

2 батарейки, лист фольги (размер примерно 20 х 30 см), невысокая пластмассовая бутылочка с крышкой, лампочка, лист бумаги (ширина 10 см); инструменты и приспособления: инструкция по эксплуатации любого бытового прибора, ножницы, липкая лента (скотч).

Наглядно-демонстрационный материал: учебник «Технология» 4 класс автор Н.И. Роговцева, презентации «Электричество и энергосбережение», «План изготовления лампы».

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

2. Мотивация к деятельности.

— В каждом доме есть такие приборы и машины, которые помогают людям в повседневной жизни, облегчают многие домашние работы. Эти помощники называются бытовой техникой. Отгадайте загадки:

1.Сушит ветер суховей

Кудри мамочки моей. (Фен.)

2.Застрочит, как пулемет, —

Платье новое сошьет. (Швейная машина.)

3.Сжал кулак свой исполин —

Сделал соком апельсин. (Соковыжималка.)

4.Глядя на экран в квартире,

Видим, что творится в мире. (Телевизор.)

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лед,

Там сама зима живет. (Холодильник)

6.Из горячего колодца

Через нос водица льется. (Чайник)

7.Пройдусь слегка горячим я,

И гладкой станет простыня.

Могу поправить недоделки

И навести на брюках стрелки. (Утюг)

8.От работы вас избавлю,

Ни пылинки не оставлю. Пылесос

-Как можно назвать все слова-отгадки? (Бытовая техника.)

-Какая бытовая техника есть у вас дома?

-Рассмотрите рисунки (презентация «Электричество и энергосбережение» слайд №2) и разделите изображённую на них бытовую технику на группы по назначению:

оборудование для ухода за одеждой,

оборудование для уборки помещения,

оборудование для личной гигиены.

-В нашей стране бытовую технику производят в Москве, Санкт- Петербурге, Нижнем Новгороде, Калининградской области, Красноярске, и многих других городах.

3.Учебно- познавательная деятельность

-Благодаря чему бытовая техника совершает свою работу, вы узнаете из загадки ( слайд №3):

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

-Многие бытовые приборы приводятся в действие с помощью электричества. Поэтому они называются бытовым электрооборудованием.

Мы часто слышим слова: электричество, электрическая энергия, электрический ток. А что это такое?

2500 лет назад учёный Фалес, который жил в Древней Греции, заметил удивительное явление. Если янтарь потереть о шерсть, он начинает притягивать к себе лёгкие предметы, находящиеся поблизости (соломинки, шерстинки и т.д.) Это было первое знакомство людей с электричеством. Слово «янтарь» по- гречески — электрон. От электрона — янтаря и произошло слово- электричество. Сегодня очень трудно представить нашу жизнь без электричества. Электричество снабжает светом, теплом и энергией города и деревни, благодаря электричеству светят уличные фонари и движутся скоростные поезда. Электроэнергия является главным видом энергии, а естественным источником света и тепла является Солнце.

Для того чтобы электрические приборы работали, им необходим источник электрической энергии. Электроприборы могут получать электрическую энергию от сети или работать от батареек. Современные электрические батарейки бывают разной конструкции и размеров.

Простая электрическая цепь состоит из источника электрической энергии, соединительных проводов, выключателя и потребителя электрической энергии (лампы накаливания, электрического чайника, утюга или других бытовых электроприборов). Электрический ток возникает в цепи только в том случае, если цепь замкнута.

Посмотрите на чертёж (слайд №4), на котором показано, как электрические приборы соединены в цепь, называются электрическими схемами. Каждый элемент цепи на схемах обозначают специальным условным значком.

Сравните изображение электрической цепи и её схему.

-Что мы должны изучить перед тем, как начать пользоваться каким-либо электрическим прибором?

Обращаться с электрическими приборами надо очень осторожно. Иначе электричество может быть опасным. Перед тем, как включить какое- либо устройство, следует внимательно прочитать инструкцию по эксплуатации.

Учитель демонстрирует несколько вариантов инструкции по эксплуатации бытовых приборов и рассказывает, какую информацию она в себя включает.

— У кого из вас есть дома электрический чайник? Как вы им пользуетесь? Какие правила при этом следует соблюдать? (Ответы учащихся.)

— Прочитаем правила пользования электрическим чайником в учебнике ( с.81)

-Проверьте себя: выполните тест в рабочей тетради (с.48) «Правила эксплуатации электронагревательных приборов».

Учащиеся самостоятельно выполняют тест, затем учитель называет правильные ответы, а дети оценивают свою работу. За каждый правильный ответ получают 1балл. Затем подсчитываются результаты теста.

«Вот этот предмет

К потолку повесили,

Стало в доме весело.

Она снаружи вроде груша,

Висит без дела днем,

А ночью освещает дом». (Лампочка)

-Какие бывают лампы? Посмотрите, чем они отличаются:

лампы накаливания (слайд №5)

компактная люминесцентная лампа (слайд №6,7)

Люминесцентная лампа лучше экономит электроэнергию,

срок службы в 8 раз больше, чем у лампы накаливания,

не нагревается при работе.

4.Технология изготовления изделия

-Предлагаю вам собрать электрическая цепь и зажечь лампочку!

Источником электрической энергии для нашей лампы будут батарейки, а вместо соединительных проводов мы используем полоски фольги. На предприятиях по сборке, наладке, ремонту и обслуживанию электроаппаратуры выполняют слесари — электрики, и электромонтёры. Давайте станем юными электриками и выполним действующую модель настольной лампы. Данное изделие мы будем выполнять два урока. Сегодня мы сделаем основу.

Учитель демонстрирует изделие, которое предстоит выполнить на уроке.

— Посмотрите план изготовления изделия ( в учебнике)

— Ответьте на вопросы юного технолога:

1.Что я буду делать? (Настольную лампу.)

2.Какие материалы и инструменты понадобятся мне для работы? (Батарейки, фольга, невысокая пластмассовая бутылочка с крышкой, лампочка, ножницы, лист бумаги шириной 10 см, скотч.)

3.Как я буду выполнять работу? Какими способами? (Вырезание, скручивание, соединение, завинчивание.)

4.Что сделаю сначала, что потом? (1. Вырезание отверстия в крышке. 2. Разрезание и складывание фольги. 3. Установка батареек. 4. Скручивание батареек в фольгу. 5. Установка батареек в основную деталь. 6. Установка лампочки. 7. Установка крышки. 8. Соединение полосок фольги. Проверка работы конструкции.)

5.Для чего я буду мастерить это изделие? (Изделие является источником света, его можно использовать по прямому назначению.)

6. Практическая работа.

Подготовка рабочего места.

-Какие материалы, инструменты и приспособления нам понадобятся? Проверьте, всё ли из перечисленного лежит у вас на партах. Добавьте необходимые принадлежности, лишнее уберите.

Под руководством учителя класс выполняет работу поэтапно. Сначала учащиеся читают план работы, учитель дает комментарии, демонстрирует приемы работы, учащиеся выполняют описанные действия.

7.Рефлексия. Итог урока.

Учащиеся демонстрируют свои изделия и оценивают свою работу.

Какое значение имеет бытовая техника в нашей жизни?

Почему многие бытовые приборы называют бытовым электрооборудованием?

Назовите источники электрической энергии.

Что представляет собой инструкция по эксплуатации?

Какие изделия мы выполнили на уроке?

Что явилось источником энергии для нашей лампы?

Что мы использовали вместо соединительных проводов?

Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?

На следующем уроке мы сделаем абажур и соберём настольную лампу.

Список использованной литературы:

1.Поурочные разработки по технологии Максимова Т.Н., Москва, ВАКО, 2016.

2.Классные часы в начальной школе А.В. Магелон. — Ярославль, Академия развития, 2009.


Статьи по теме